Miért nehéz felnőtteknek tanulni egy másik nyelvet? | HU.DSK-Support.COM
Egészség

Miért nehéz felnőtteknek tanulni egy másik nyelvet?

Miért nehéz felnőtteknek tanulni egy másik nyelvet?

(Brianna Yamasaki, University of Washington)

A fiatal felnőtt az egyetemen, úgy döntöttem, hogy tanulni japánul. Apám családja: Japán, és azt akarta, hogy ott utaznak egyszer.

Azonban sok az osztálytársaim, és úgy találtam, hogy nehéz megtanulni egy nyelvet felnőttkorban. Mi küzdött csatlakozni az új hangok és egy drámaian írásrendszert az ismerős tárgyak körülöttünk.

Nem volt olyan mindenki számára. Voltak diákok a mi osztályban, akik képesek voltak megszerezni az új nyelv sokkal könnyebben, mint mások.

Amit tudni második nyelvkészség

Korábbi kutatások második nyelvkészség összpontosított, hogyan érzékelik az emberek a hangokat egy adott nyelv és általánosabb kognitív folyamatok, mint például a memória és a tanulási képességeket. A legtöbb ilyen munka használt papír-ceruza és számítógépes teszt annak megállapítására, nyelvi tanulási képességek és megjósolni a jövőbeli tanulás.

load...

A kutatók azt is vizsgálták az agyi aktivitást mérésének egyik módja a nyelvi és kognitív képességeit. Ennél azonban sokkal kevesebbet tudunk arról, hogyan agyi aktivitást jósol második nyelv tanulás.

Van egy módja annak, hogy előre az alkalmassági második nyelv tanulás?

Hogyan fejti ki hatását az agyi aktivitás változása, míg a nyelvtanulás?

Egy nemrégiben közzétett tanulmány, Chantel Prat, pszichológus docens, az Institute for Learning and Brain Sciences University of Washington, és azt vizsgálta, hogy miként az agyi aktivitás rögzített nyugalmi állapotban - míg egy személy ellazult behunyt szemmel - tudta megjósolni a arány, amely egy második nyelv tanult a felnőttek körében, akik beszéltek csak egy nyelvet.

load...

Tanulás a nyugalmi agyi

Nyugalmi agyi aktivitás azt gondolják, hogy az tükrözze a szervezet és az agy összefüggésbe hozták a hírszerzés, vagy általános képessége használt érvelni és problémamentes megoldani.

Megmértük az agyi aktivitás nyert „nyugalmi állapotban” megjósolni egyéni különbségek képes megtanulni egy második nyelvet felnőttkorban.

Ahhoz, hogy ezt megtegyük, rögzített öt perccel a szem zárt nyugalmi állapotban elektroenkefalográfiái egy módszert, amely érzékeli az elektromos aktivitás az agyban, a fiatal felnőttek. Mi is két órával gyűjtött papír-ceruza és számítógépes feladatokat.

Ezután már 19 résztvevő teljes nyolc hetes francia nyelvi képzés számítógépes program alkalmazásával. Ezt a szoftvert fejlesztett az amerikai fegyveres erők azzal a céllal, egyre katonai személyzet funkcionálisan jártas a nyelvet a lehető leggyorsabban.

A szoftver együttes olvasás, szövegértés és beszéd gyakorlat játék-szerű virtuális valóság forgatókönyvet. A résztvevők mozgott a tartalom szintje köré szerveződött célok, mint például, hogy képes kommunikálni a virtuális taxisofőr kideríteni, ha a sofőr volt elérhető, mondja a vezető, ahol a zsákokat, és megköszönte a vezető.

Itt egy videó bemutató:

Tizenkilenc felnőtt résztvevő (18-31 éves korig) elkészült két 30 perces edzés hetente összesen 16 ülés. Miután minden egyes edzés, felvettük a szintet, hogy minden résztvevő elérte. A kísérlet végén, szoktuk ezt a szintet információt kiszámításához az egyén tanulási sebesség a nyolc hetes tréning.

Ahogy az várható volt, nem volt nagy a változatosság a tanulási sebesség, a legjobb tanuló halad keresztül a program több mint kétszer olyan gyorsan, mint a leglassabb tanuló. Célunk az volt, hogy kitaláljuk, melyik (ha van ilyen) az intézkedések rögzített kezdetben számítottak ezek a különbségek.

Egy új, az agy intézkedés nyelvkészség

Amikor korrelált a intézkedések a tanulási ráta, azt találtuk, hogy agyi aktivációs mintázatokat, amelyek kapcsolódnak a nyelvi folyamatok megjósolta, hogy milyen könnyen az emberek megtanulják a második nyelv.

Tevékenységi mintákat fölött a jobb agyféltekés megjósolt felfelé 60 százalékos különbség a második nyelv elsajátítása során egyének. Ez a megállapítás összhangban van a korábbi kutatások azt mutatják, hogy a jobb agyfélteke sokkal gyakrabban használják a második nyelv.

Eredményeink arra utalnak, hogy a többség a nyelvtanulás közötti különbségek résztvevők magyarázható módon az agyat szervezett mielőtt még elkezdtem tanulni.

Következmények új nyelvet tanulni

Ez azt jelenti, hogy ha, mint én, nincs „gyors második nyelv tanulás” agy akkor felejtsd el egy második nyelv elsajátítása?

Nem egészen.

Nyelvtanulás sok tényezőtől függ.

Először is fontos megjegyezni, hogy a 40 százalékos különbség a nyelvtanulás aránya továbbra is tisztázatlan. Néhányan ezt természetesen olyan tényezők, mint a figyelem és a motiváció, amelyekről ismert, hogy megbízhatóan előre a tanulás általában, és a második nyelv tanulás különösen.

Másodszor, tudjuk, hogy az emberek tudják változtatni nyugalmi állapotban az agyi aktivitást. Így a képzés segíthet formálni az agyban egy olyan állapotba, amelyben több kész tanulni. Ez lehet egy izgalmas jövőbeli kutatások irányát.

Második nyelvtanulás felnőttkorban is nehéz, de az előnyök nagy azok számára, akik hozzám hasonlóan motiválja a vágy, hogy kommunikálni másokkal, akik nem beszélnek az anyanyelvükön.

Brianna Yamasaki, Ph.D. Diák, University of Washington

Ez a cikk eredetileg megjelent a beszélgetést. Olvasd el az eredeti cikket.