Susan az iskolában: diszlexia (2. rész) | HU.DSK-Support.COM
Nevelés

Susan az iskolában: diszlexia (2. rész)

Susan az iskolában: diszlexia (2. rész)

Kedves Susan

Olyan boldog voltam, amikor találtam oszlop diszlexia, miképpen mi is segítségre van szüksége. A lányom a 2-es fokozatú verbálisan artikulált és nagyon jó a matematika, de az olvasás és helyesírás a harc. Ő tud olvasni egy szót helyesen az egyik oldalon, csak azért, hogy ugyanazt a szót teljesen rossz a következő oldalon. Az idő nagy részében ő csak találgatások. Az ő helyesírási túl kegyetlen. Tanárnő arról panaszkodott, hogy a lány figyelmét fogy, ezért kellett neki teszteltük ADHD, de a teszt negatív lett.

Mi aggaszt leginkább az, hogy ő is szeretem iskolába járni, de most már utálja, és még dührohamok iskola előtt.

***

Kedves Rebecca

Amit leírja, hogy a lánya tud olvasni egy szót helyesen egy oldalon csak félreértette ugyanazt a szót egy másik oldalon, találgatások helyett szól, és az ő helyesírási pocsék, gyakori tünetei a diszlexia.

load...

Iskolába járni lehet egy rémálom a gyermekek számára, akik szenvednek a diszlexia. A stressz és a frusztráció azok elviselni, mint eredményeként a rossz elérése okoz számukra, hogy nem szívesen megy az iskolába, fejlesztése az alacsony önbecsülés és a viselkedési problémák. Miután dührohamok iskola előtt tehát normális.

Rebecca, biztos vagyok benne, hogy nem csak egy jó megértése a diszlexia a sorozat végén, de akkor is van remény.

Az 1. Rész a sorozat beszélgettünk a tünetek a diszlexia és zavart okoz a kifejezés: néhány néző diszlexia, mint egy állapot, ami nem gyógyítható, de elviselte, és a másik véglet vannak olyanok, akik azt mondják, diagnózis diszlexia a teljes hulladék idő. Azt is megvitatták a technológiai haladás, mint fMRI vizsgál, amely lehetővé tette a kutatók számára látni, hogy az agy a műanyag, és hogy neuroplaszticitást a fény végén a sötét alagút diszlexia.

load...

A fantasztikus, műanyag agy

Nevezett neuroplaszticitás ez a megállapítás, hogy az agy képes megváltoztatni, új agysejtek folyamatosan születnek és halnak, új kapcsolatokat képezhet, és a belső szerkezet a meglévő szinapszisok lehet változtatni. Az emberek 90% -a bal agyfélteke szabályozza a teljesítményt, hogy megértsék, és ezáltal a nyelvet. Még ha a bal agyfélteke egy ember agya súlyosan megsérült a jobb agyféltekés át tudja venni az egyes nyelvi funkciók. Amikor egy személy válik egy szakértő egy bizonyos területen, ő lesz a növekedés az agyi területeken, amelyek részt vesznek az adott készség.

Egy érdekes tanulmány arra a következtetésre jutott, hogy a londoni taxisok nagyobb hippocampi mint London buszvezetők. A hippokampusz az agy szerkezete, amely részt vesz a tanulásban útvonalak és térbeli ábrázolás. A fejlesztés a méret a hippocampus pozitívan korrelált az időt, hogy egy taxis, ami arra utal, hogy a vezetési taxik Londonban fejleszteni a hippocampus.

Egy másik vizsgálatban 12 ember a korai 20-as évek volt szükség, hogy megtanulják a klasszikus három-labda zsonglőr trükk, mint a három hónapos időszak, amíg el nem lehet fenntartani a teljesítményt legalább egy percig. További 12, a kontroll csoportban nem zsonglőrködik. A zsonglőrök jelentős növekedést mutatott a szürkeállomány agyi terület V5, amely olyan terület játszik a feldolgozás vizuális mozgás.

De mi történik akkor, ha egy újonnan megszerzett készség, mint zsonglőr stagnálhat? A résztvevőket arra kérték, hogy hagyja abba gyakorló zsonglőr készségek három hónapig, és ezután ismét ellenőrzi. Az eredmények? A szürkeállomány a V5-nak is csökken. Ez a megállapítás alátámasztja azt az elképzelést, hogy az agy kell eljárni, vagy stimulált, különben el fogja veszíteni képességeit.

Iskolába járni lehet egy rémálom a gyermekek számára, akik szenvednek a diszlexia

Egy másik érdekes megállapítás, hogy a plaszticitás figyelhető meg az agy a kétnyelvűek. Úgy tűnik, hogy egy második nyelv elsajátítása révén lehetséges funkcionális változásokat okoz az agyban. Aki tanult második nyelv fiatalabb korban is nagyobb valószínűséggel fejlettebb szürkeállomány, mint azok, akik megtanulták a második nyelvet később.

Egy új kutatás diszlexia

A technológiai fejlődés hozott új lehetőségeket diszlexia kutatás. Az fMRI-vizsgálatok satöbbi most azt igazolta, hogy - mint mindig gyanús - valóban vannak különbségek az agy a diszlexiás személyek és a jó olvasók. A meggyőződés, hogy ezek az agyi eltérések vannak korlátozva diszlexiás személyek (azaz a gyengén olvasók átlagos, átlagon felüli IQ), azonban nem voltak felborult.

Segítségével az agy képalkotó idegélettan John DE Gabrieli, a Massachusetts Institute of Technology azt találták, hogy nem volt különbség aközött, ahogyan a gyengén olvasók, vagy anélkül diszlexia gondolja olvasása közben. Kutatási eredmények azt mutatják, hogy a gyengén olvasók valamennyi IQ szintje jelentősen kevesebb volt az agyi aktivitást a hat vizsgált területeken, mint a tipikus olvasó. De nem volt különbség az agy a gyengén olvasók, függetlenül attól, hogy az IQ-juk.

Későbbi vizsgálatok arra utalnak, hogy az ok-okozati összefüggés fordított, más szóval, hogy ezek az agyi különbségek nem az oka olvasási nehézségekkel, de az eredmény.

Az egyik vizsgálatban online kiadásában a Journal of Neuroscience, kutatók elemezték az agy a diszlexiás gyermekek és összehasonlították őket másik két csoport gyerek: egy hasonló korú csoport nélkül diszlexia és egy csoport fiatal gyermekek, akik ugyanabban a leolvasási szinten a diszlexiás gyermekek. Bár a diszlexiás gyermekek volt kevesebb szürkeállomány mint a hasonló korú gyerekek nélkül diszlexia, ők azonos mennyiségű szürkeállomány, mint a fiatalabb gyerekek ugyanabban az olvasási szintet.

Vezető szerzője Anthony Krafnick mondta, ez arra utal, hogy az anatómiai különbségek jelentették bal agyfélteke nyelvi feldolgozás agyi régiók tűnnek következtében olvasási élményt, szemben az oka a diszlexia.

Most össze megállapításait neuroplaszticitás, és a kutatás a Gabrieli és Krafnick: az agy a diszlexiás személy - és az összes többi szegény olvasó - eltérnek a normál olvasó agya, de az agy különbség nem az oka az olvasási probléma. Ez az olvasási nehézség, ami miatt az agy különbség, és ha egy diszlexiás megtanul olvasni is, az agya meg fog változni, hogy hasonlít az agy egy normális olvasó. Még ha kivételes esetekben vannak agyi diszfunkciók, amelyek hozzájárulnak a diszlexia probléma, most már tudjuk, hogy az agy valóban meggyógyul.

Néhány néző diszlexia, mint egy állapot, ami nem gyógyítható, de elviselte, és a másik véglet vannak olyanok, akik azt mondják, diagnózis diszlexia egy teljes időpocsékolás

A diszlexia is megverték - esettanulmány

Pravin diagnosztizáltak diszlexia 2016. Júniusi Ő volt Grade 7. Mindkét Pravin és szülei megzavarták és nem biztos a további teendőket. Nem csak ő van, hogy részt vegyen egy iskolai program segítségével a tanulók küzd olvasási, ő is keményen meg kellett dolgozniuk minden este csinál gyakorlatokat szemmozgás és szófelismerési. A kérdés, hogy zavarta Pravin a legnagyobb az volt, hogy ő volt jelölt a szintén a tanulók, mint egy „javító” gyermek. Pravin bizalmát mindig nagyon törékeny adta kis termetű, csendes, befelé forduló természet, de ez a diagnózis okozott neki, hogy vonja vissza még.

Mind a tanárok és a szülők felvette elég korán az ő iskolai pályafutása hogy Pravin küzdött olvasás. Szülei a szemét, és tárgyalásra megvizsgáltuk, de kiderült, hogy mindketten jól. Részt vett több olvasási programok, de nem volt jelentős javulást az olvasás. Tanárai nem javasolták, hogy vizsgálni kell ADD vagy olvasási nehézségekkel, így soha nem fordult elő, hogy bárki, hogy Pravin lehet diszlexiás. Miután megtudja, hogy 13 éves korában (7. Osztály) töltött szülei érzésekkel hogy mozgott a harag és bosszúság, hogy a szomorúság és a kétségbeesés. Ők úgy érezték, hogy nem volt képes adni Pravin támogatást, amire szüksége volt, és csak úgy tudta elképzelni, hogy a frusztráció, amit tapasztalt egyik osztályból a másikba. A program járt az iskolában nem mutatott javulást az olvasás.

Pravin lépett középiskolában és az első hat hónap volt nehéz megmondani, hogy a legkevésbé. Pravin visszavonták, és nagyon igyekezett, hogy vizsgálja meg boldog, mert nem akarta, hogy aggódjon a szülei. Végén a második tag nem sikerült afrikaans és kapott 42% az angol nyelvet.

De Pravin élete megváltozott belül 22 hónap után beiratkozott egy kognitív fejlesztési program. Ő angol javult 42% -ról 58%, és ő írt kompozíciók könnyeket csalt az anyja szemébe. Képzelete és a szókincs is meghökkentő bár a helyesírási szükséges egy kicsit több munkát.

Pravin újra megvizsgáltuk a diszlexia áprilisban 2017. A jelentés rámutatott, hogy csak néhány tünete diszlexia lehetne felvette. Pravin sikerült leküzdeni ezt a nehézséget.

Pravin telt Matric kényelmesen egy A matematika műveltség. Ennél is fontosabb, Pravin elért 63% az angol! Ő jelenleg tanulmányozza felé diplomát angol irodalomból! Igen, ugyanaz a tanuló, aki nem tudta átadni angol a 8. Évfolyamon jelenleg tanulmányozza Shakepeare egyetemi!

Rebecca, a következő oszlopban folytatni fogjuk ásni diszlexia, és különösen annak okait, mivel ez általában csak akkor lehetséges, hogy megoldja a problémát, ha megértjük az okokat.

Üdvözlettel,

Susan Iskola Stuff

Tippek küldött kérdésekre

Küldje el kérdéseit a [email protected]

Próbáld ki, hogy a lehető legnagyobb részletességgel küldésére kérdésre. Tartalmazza a gyermek életkorát és fokozat, valamint a konkrét problémákat, hogy már észre, és aggódik.

Bejelentkezés a levelet Susan az első név csak, vagy álnév, ha szeretné a személyazonosságát bizalmasan.

Giveaway

A győztes az első Edubrain giveaway Sandra Naicker.

Az elkövetkező hetekben, Fofoca.org lesz kidobnak három Edubrain Reading Programok. Euró értékben 44, a multi-szenzoros agy-képzési programok lehetővé teszik a tanulók leküzdeni tanulási akadályokat, és eléri a teljes potenciálját. Küldeni az iskolai dolgokat kérdést Susan, és a gyerek is az egyik szerencsés címzettnek. További információ itt: http://www.edublox.com/int/edubrain.htm.